לא התכוונתי- 2025 היצע נוסף

גיל ההתבגרות מאופיין בסקרנות, אימפולסיביות, רגישות גבוהה ללחץ חברתי ועיסוק מוגבר במיצוב חברתי, תדמית ורושם. פעמים רבות קורה שבני נוער מסתבכים כי פעלו ללא מחשבה, התקשו לצפות את תוצאות מעשיהם והיו שקועים רק במחשבה על הרגע הזה, הרצון להצחיק או להרשים.

תכנים

המופע "לא התכוונתי" מאגד שלושה מונולוגים בהם רצון של מתבגרים להתנסות בחוויות או ליהנות, שהם לגיטימיים ומובנים, הסתיים בהסתבכות ובמחיר שצריך לשלם. המופע  משלב בין שלושה תחומים של התנהגויות סיכון האופייניים לראשית גיל ההתבגרות: סקרנות כלפי עישון סיגריות אלקטרוניות, התנסות בשתיית אלכוהול ופגיעות מצולמות ברשת.

"לא התכוונתי" הנו מופע יחיד בו שחקן אחד עובר בין דמויות שונות. סיפור המסגרת מתמקד במורה לתיאטרון המעלה הפקת סוף שנה עם תלמידיו. ההפקה מבוססת על סיפורים והתנסויות אישיות שלהם שתורגמו למונולוגים עבור מופע סיום השנה. הסיפורים מוצגים מזווית הראיה של מתבגרים החולקים עם הקהל חוויות מחייהם ואת התובנות שקיבלו בעקבותיהם.

הפעילות מאפשרת להקיף שלושה נושאים במופע אחד כאשר נקודת החיבור היא לחץ חברתי - יש מגוון התנהגויות סיכון זמינות לנוער ומולן יש צורך בכלים מעולם כישורי החיים: אחריות, קבלת החלטות, ידע וגיבוש עמדות.

המופע מתאים לתלמידי כיתות ז-ט.

ניתן לקיים בסיום המופע מעגלי שיח הורים-מתבגרים עפ"י חומרים שנספק לכם.

המופע מתאים גם לקהל דתי.

המזמינים יקבלו מערך עם הצעות לפעילות לעיבוד הצפייה שיועברו  ע"י המחנכים בכיתות.

חשוב לציין כי אנו מאפשרים כמות קהל של עד 220 משתתפים

מחזאית: יעל גרוס אנגלנדר, רות גנאל

הפקה: רות גנאל

שחקן: עפר גרינברג / עמית ברמן

המופע נבנה ב"שיטת המעלית" שפיתחה רות גנאל-  M.A. במינהל החינוך, קרימינולוגיה וסוציולוגיה, מרצה, מנחת קבוצות, עוסקת בהדרכת הורים קבוצתית ופרטנית, עוסקת בשילוב מגוון כלים יצירתיים בטיפול והנחיה: פלייבק, פסיכודרמה,  גשטלט, טרילותרפיה, קונסטלציה משפחתית ועוד.

שיטת המעלית מתייחסת למעלית דמיונית שעולה ויורדת בין הראש ללב.

הראש - זקוק לידע, נתונים, עובדות.

הלב - מחפש התרגשות, הזדהות, סיפור שאפשר להתחבר אליו.

חיבור בין הראש והלב יוצר השפעה לטווח ארוך, משפיע על עמדות ועל התנהגות. החיבור נוצר דרך שילוב בין מונולוגים לקטעי הנחיה.

המופע כולל 5 מונולוגים מרגשים כאשר אחרי כל מונולוג יש קטע הנחיה הכולל כלים להתמודדות עם סיטואציות שונות. המעבר בין מונולוג הנחיה לסירוגין שומר על רמת קשב גבוהה של הקהל, סקרנות וענין.

הצגת מספר מונולוגים מאפשרת פריסה רחבה יותר של נושאים אליהם ההצגה מתייחסת. כל דמות מציפה דילמה שונה וסגנון התמודדות שונה. המגוון מאפשר לכל צופה בקהל למצוא נקודת חיבור והזדהות עם התכנים ובכך להרגיש שהתוכן רלוונטי עבורו.

המופע מדבר אל בני נוער ובשפה של בני נוער, בגובה העיניים ובלי שיפוטיות. כאשר צופים בו הורים יחד עם מתבגרים - הם מקבלים הצצה לעולמם של ילדיהם ויכולת להבין מה מניע אותם, מה הם מחפשים, ממה הם מפחדים. החוויה המשותפת מקדמת את התקשורת וההבנה בין הצדדים.

הרקע הטיפולי והניסיון ארוך השנים של רות גנאל בעבודה עם נוער והורים מאפשר להוציא הרבה מאד חומר לשיח עם מתבגרים בעקבות המופע - יש בו שכבות של שכבות של נושאים - מגוון דמויות וסיפורים שאפשר להזדהות איתם ומתוך כך - אפשרות להקיף מגוון היבטים של תופעת שתית האלכוהול בקרב נוער.

המופע מלווה במערך פעילות שנשלחים לבית הספר בכדי שתוכלו להכין את התלמידים לצפייה ולקיים איתם שיח משמעותי לפניו ולאחריו. 

1. בפתיחה- המחנך שואל את התלמידים: אילו התנהגויות סיכון הוצגו במופע?מי מהן קרובה אלי ומסקרנת מבחינתי ומי רחוקה?
2. בדקו מול התלמידים מה המניעים/הגורמים שיכולים לגרום לכל אחד מהם למצוא עצמו מאמץ את אחת מהתנהגויות הסיכון שהוצגו במופע.
3. פותחים דיון עם התלמידים: במידה ואני רואה שחבר שלי מאמץ את אחת ההתנהגויות הללו, האם עליי להתערב? כיצד? מה אני מסכן ומה אני יכול להרוויח?
4. לסיום המחנכת שואלת: איזה כח פנימי יש לכל אחד מכם שיעזור לו או יגן עליו ברגע של פיתוי מול התנהגויות סיכון כמו אלו שדיברנו עליהם?

דוגמאות לכוחות פנימיים: שיקול דעת, אחריות, תכניות לעתיד, אומץ, ידע, למידה, תמיכה חברתית, משפחה ועוד.

מערך מפורט עם המלצות לפעילות מקדימה והרחבת הפעילות המשלימה יישלח לאיש הקשר.

המזמינים יקבלו ערכה הכוללת:

1. מערך פעילות סדנאית לתלמידים כהכנה לשיח בנושא.
2. אגרת מידע להורים
3. מערך פעילות לתלמידים לאחר הצפייה במופע
4. פוסטר עם טיפים ותובנות עבור התלמידים

שימו לב - המלצות אלו הן מטעם המפיק או האמן המציעים את הפעילות.

ganeloffice@gmail.com