80 יום מסביב לעולם(מופע מחול-ערבית)

שמונים יום מסביב לעולם
סיפור: ז’ול ורן
הכנת התסריט התיאטרוני: טארק אל-סייד
בימוי: מוחמד עיד

סיפורו של שמונים יום מסביב לעולם, הנופל בתוך ספרות המדע הבדיוני, ומשלב גם את ספרות ההרפתקאות והמתח, עוקב אחר מסעם של סר פוג ומשרתו, במסגרת אתגר שהציב לחברי מועדון האצילים שבו ישב תמיד. מר פוג אינו חדל לאתגר את עצמו ואוהב הרפתקאות. לפיכך, אתגר את כולם באומרו כי יוכל לטייל מסביב לעולם בשמונים יום. באותה תקופה, הדבר נחשב לבלתי אפשרי, שכן התחבורה לא הייתה מתקדמת כפי שהיא היום. מר פוג הסתמך על יכולתו לארגן, לכבד את הזמן, לתכנן כראוי – והמר על סכום של עשרים אלף לירות שטרלינג.

למרבה האירוניה, באותו זמן התרחש שוד בנק בסכום דומה, והדבר עורר חשד כלפי מר פוג. חוקר סמוי עקב אחריו לאורך כל מסעו, במסגרת חקירת פשע הגניבה, והוסיף לעלילה מנה של מתח ומרדף עדין. הסיפור נודד עם אירועיו למדינות רבות, שבהן מקיים מר פוג את המסורות והמנהגים של העמים השונים, כמו מצרים והודו – ומציע מסע של חקר לתוך תרבויות מרובות.

80 יום  - האגודה הנצרתית לאומנות 

הסיפור זכה לעיבודים רבים לטלוויזיה ולרדיו. באמצעות ההכנה התיאטרלית של יצירה זו, נציג את הדברים הבאים:

ראשית: הקטגוריה שלשמה מכוונת עבודה זו היא קטגוריית המשפחה.

שנית: מבנה העבודה יתבסס על הצגת ספרות הרפתקאות דרך מסעם של מר פוג ועוזרו, והמרדף אחריהם מצד הבלש.

שלישית: יהיה מרכיב חיוני בבניית היצירה – הריקוד – על ידי בחירת ריקודים לכל מדינה שבה יבקר מר פוג, עם מוזיקה, ביגוד וריקודי פולקלור מתאימים לאותה מדינה. הריקודים יהיו פנטומימיים. החוקר ישתתף בגיבוש האירוע, כאשר יוביל את הריקודים ליצירת אווירה מהנה במסגרת המרדף, תוך שימוש בריקוד פנטומימה ושילוב סצנות ריקוד מוזיקליות.

רביעית: המחזה יסתמך גם על הממד הלירי, באמצעות כמה דיאלוגים קומיים בין העוזר של מר פוג לבין הבלש, או בין מר פוג לעוזרו.

חמישית: התמקדות בערכים עליהם מושתתת היצירה, המשמשים כמסר חינוכי לצד מטרת הבידור. בין הערכים הללו:

1. כיבוד הזמן והכרת ערכו.

2. תכנון טוב הוא מה שמביא להצלחה.

3. תרבות וידע הם הכלים שבעזרתם מצליח הגיבור להתגבר על אתגרים. מדע ותרבות הם עמודי התווך עליהם נשען מר פוג.

4. עידוד להצלחה – שום דבר אינו בלתי אפשרי כל עוד מאמינים בניצחון.

5. כבוד וקבלת האחר, לא בריונות – בא לידי ביטוי בקשר בין מר פוג לעוזרו, שמעריך אותו ואינו גורם לו להרגיש כפוף לו.

6. מעמד האישה וחשיבותה בחברה.

שישית: היכרות עם הדור הצעיר עם אמצעי התחבורה שבהם נסע מר פוג, שכבר אינם נפוצים כיום, כמו בלון פורח, רכבת קיטור וקרונות רתומים לסוסים.

שביעית: הטקסט ייבנה בהתאם לחזון הבמאי ולהכנה התיאטרלית של הכותב, דרך ארבעה עד חמישה פרקים, עם שילוב של ריקוד ושירים בכל פרק.

שימו לב - המלצות אלו הן מטעם המפיק או האמן המציעים את הפעילות.

proartmawwal@gmail.com